Voor heel wat leerlingen volgt binnen enkele maanden het eerste grote stressmoment in hun studieloopbaan: de toelatingsproef arts/tandarts. Met een slaagpercentage van gemiddeld dertig procent is dat urenlange examen op de Heizel echt een harde dobber. De vraag om hulp bij het voorbereiden van de proef was dan ook groot. Alle universiteiten, behalve die van Gent (zie kader), organiseren toelichtende cursussen. Hasselt doet dat dit jaar voor het eerst.
De Universiteit Antwerpen en de Vrije Universiteit Brussel bieden de cursussen nu al zes en vijf jaar aan. De cursus in Antwerpen kost 20 euro, die aan de VUB 150 euro. Chantal Vermoezen van de VUB: 'Onze workshops worden gegeven door leerkrachten van het middelbaar onderwijs en zijn een groot succes. Maar sinds de KU Leuven, een unief met veel meer armslag, gratis sessies aanbiedt zien we ons deelnemersaantal dalen. Tja, er is altijd die strijd tussen universiteiten.'
'Wij proberen de leerlingen een zicht te geven op hoe ze bevraagd zullen worden, wat belangrijk is en waar ze zich dus nog in moeten verdiepen', zegt Kim Van Damme van de Universiteit Antwerpen. 'Het toelatingsexamen mag de studiekeuze van een goede leerling niet hypothekeren, dus wij proberen te helpen waar we kunnen.'
Dat de voorbereidende sessies in de lift zitten, merkt ook de Katholieke Universiteit Leuven aan het steeds stijgende deelnemersaantal. Monitor Valerie Van Emelen: 'De toelatingsproef bestaat uit twee delen: Kennis en Inzicht in de Wetenschappen (KIW) en Informatie Verwerven en Verwerken (IVV). Vooral dat laatste deel is onbekend terrein en vaak een struikelblok.'
IVV bestaat uit drie delen: een redeneerproef - vergelijkbaar met een IQ-test - een stilleesproef en een deel arts-patiënt communicatie.
'Het is niet de bedoeling dat we alles grondig doornemen', zegt Van Emelen. 'We halen er een aantal topics uit die toegelicht en ingeoefend worden. We geven uitleg over multiple choice en giscorrectie, iets waar leerlingen meestal nog geen ervaring mee hebben. Wij hameren ook op het belang van zelfstandig thuis studeren en oefenen.'
Time management
Thomas, een ijverige scholier, doet dat: 'Ik ben me al een paar maanden aan het voorbereiden, met de hulp van mijn leerkrachten wetenschappen. Toch vind ik de les van vandaag over IVV best nuttig: je krijgt informatie over hoe je vragen moet ontleden en beantwoorden, hoe je een zekere systematiek kan zien, hoe je moet redeneren. We worden ook gewaarschuwd voor bepaalde instinkers.'
Tips voor het omgaan met multiple choice zijn de antwoorden reduceren, of de mogelijke antwoorden bedekken terwijl je de vraag leest om zo op het antwoord te anticiperen. Een iets gewaagdere tip: durven afgaan op je buikgevoel, want uit studies blijkt dat dat vaak klopt bij multiple choice.
Wanneer de redeneerproef uit de doeken wordt gedaan, geeft de leerkracht, coördinator Patricia Simoen, aanwijzingen over vorige examens en de frequentie waarmee bepaalde types vragen terugkwamen.
Ook het belang van 'time management' wordt onderstreept: 'Maximum één minuut per vraag'. Maar niemand wordt ontmoedigd: 'Als je cijferreeksen oefent, zul je er steeds beter in worden. Je moet op een andere, analytische manier naar de cijfers leren kijken.'
Ruslan studeert nu voor farmaceutisch-technisch assistent maar overweegt de overstap naar arts: 'Ik heb al veel opgezocht over de toelatingsproef, maar deze sessie is echt verhelderend. De oefeningen lukken maar half en half, ik kom uit een technische richting en vind het allemaal wat moeilijk. Als ik niet in de proef slaag, probeer ik biomedische wetenschappen.'
Azad, Iman en Ruben hebben elkaar tijdens de pauze leren kennen en zijn het erover eens dat de toets moeilijk maar niet onmogelijk wordt. Ruben: 'De slaagkans is klein, maar niet iedereen die meedoet heeft zich optimaal voorbereid. Sommigen willen het gewoon eens proberen.' Dat klopt blijkbaar, Atka deed al eens mee aan het examen in het vijfde middelbaar, om te zien hoe dat in zijn werk ging. De sessie vindt ze niet helemaal naar wens, de uitleg over de oefeningen is volgens haar nogal verwarrend.
Het laatste deel, arts-patiënt communicatie, wordt vaak als een van de moeilijkste ervaren. Professor psychologie Jo Goedhuys: 'Ik geef leerlingen een aantal krachtlijnen mee: begin met de klacht te inventariseren, geef de patiënt de tijd en ruimte om zelf dingen te benoemen, toon empathie, ga in op emoties enz. Veel van die dingen weten de leerlingen ergens al, maar moeten even naar boven worden gehaald en geëxpliciteerd.'
Huisarts
Ruslan wil graag huisarts worden: 'De omgang met mensen is veel persoonlijker dan in een ziekenhuis, je kunt ook meer tijd nemen voor je patiënten. Ik besef dat ik hard zal moeten werken, maar België heeft huisartsen nodig.' Daar legt Ruslan de vinger op de wonde: er is een enorm tekort aan huisartsen.
Goedhuys legt uit hoe dat komt: 'Het huisartsberoep heeft een groot imagoprobleem, er worden verkeerde veronderstellingen gedaan over de verdiensten van een huisarts en de werklast, het is een job waar veel administratie bij komt kijken, specialisten durfden zich al eens meewarig over huisartsen uit te laten enz. We doen er alles aan om dat nu om te keren.'
Toch wil het merendeel van de leerlingen die naar Leuven afzakten, specialiseren. 'Huisartsen worden met een beperkt aantal patronen of diagnoses geconfronteerd', denkt Thomas. 'De uitdaging lijkt me minder groot.'
Valerie Van Emelen: 'We zien dat dat idee vaak verandert doorheen de opleiding: iedere student moet nu een huisartsstage doen en krijgt dus een accurater beeld van het beroep. Zo krijgen we sommigen toch gemotiveerd.'
Bron: DSO
terug
Informatie over inloten
Ontmoet tandartsen in spé
Deel kennis & ervaringen
Makkelijk! Brochures tandheelkundestudie op een rij (pdf):